珠心算是珠算式心算的簡稱,是擺脫實際的算盤和打算盤的外部動作,憑借內化了的“心理算盤(珠像)”在頭腦中快速高效地進行計算的一種獨特的計算技能。通過嚴格的計算訓練,學生的計算速度、計算能力有很大的提高。例如 計算:“23489+45027+83102+30591+74843”,老師報完數,學生的心算結果馬上出來了。真快啊!這比普通班的學生用豎式算快上好幾倍。比普通班增加25%-50%題量。

學生為什么會算得這么快?

(一)是學生通過眼看—腦想—手撥,使聽覺中樞—語言中樞—運動中樞各個興奮點連成了一條通路;

(二)是學生通過耳聽—腦想—手撥,使聽覺中樞—語言中樞——運動中樞構成了另一條通路。珠心算教學充分發揮了算盤的功能,借助于算盤直觀,心算原理,使形象腦和思維腦的活動協調配合,學生變的“心靈手巧”,逐漸聰明起來。

二、學習珠心算能增強學生的記憶力

記憶力是智慧的寶庫。我們在平時的教學里,十分注意教給學生記憶數字的方法,要求學生能快速準確的記下老師報出得數字,先慢后快反復練。我們又通過對比課來比較學生的記憶力。

三 學習珠心算能培養學生的語言表達能力

人的大腦分左、右兩個半球,左腦是思維腦,右腦是形象腦。學習珠心算是左右腦結合。由于學生的思維與口頭表達能力不同步發展的,所以我們十分注意加強學生的語言表達能力訓練。要求學生把自己的珠心算過程說出來,誰說的清楚就表揚誰,誰說的好就獎勵誰。要求學生不但要算得準,還要說的好。經過一段時間的訓練,學生的語言表達能力提高了。

四、學習珠心算能促使學生搞好學習

在我們學校里,學過珠心算的學生在同年級學生中,是學習成績好的佼佼者。為什么會這樣?因為他們在多次珠心算的表演和比賽中體驗到學習成功的喜悅。珠心算給予他們興趣,珠心算給予他們的動力,珠心算給予他們搞好學習的信心。學習珠心算的學生逐漸成為班里的好學生。

五、學習珠心算能養成學生多種學習習慣

我們在指導學生學習珠心算的過程里,還注意培養學生多種學習習慣,例如,口算的習慣,快速記憶的習慣,檢查錯題的習慣。現在的珠心算學生,都習慣于用口算,只有較難的計算,對口算結果不夠放心時才偶爾用豎式筆算,學生做題時都會細心計算,反復查對。自己滿意了才交給老師。