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珠心算在幼兒園中幾大主要價值

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珠心算在幼兒園中幾大主要價值

2019-07-18

1、珠心算教學促進了幼兒想象力的發展

 珠心算在幼兒園中幾大主要價值

在幼兒園中開展珠心算教學,應采用幼兒喜聞樂見的游戲形式來組織教學。為此,許多形象的珠心算游戲就有了用武之地。

如:種豆子(1);小噴泉(2);毛毛蟲(3) ; 種小草(4);丑小鴨(522);白天鵝(633)……

這樣,幼兒利用珠像圖的不同形象可以迅速地掌握一些基礎知識。同時,也促進了他們想象力的發展,他們會七嘴八舌的創編出許多的新游戲來。

如:大噴泉(7);劃板車(565565);小雪花(171)……孩子們想象力發展的同時,對珠心算知識的學習興趣也增強了,獨立與合作學習能力也相應提高了。

2、珠心算教學促進了幼兒手、眼、口、腦的協調發展

孩子們學習珠心算不僅要用眼睛看數、動手撥珠這一數珠互譯的過程,還要進行心算報數。就算一個普通的數珠互譯,如數字2,也需要孩子們先用眼睛看數,在腦中形成腦像圖,大腦再指揮右手去找到個位檔后用拇指上撥2,大腦指揮口報數2。這一看似簡單的學習過程,卻能使幼兒的大腦指揮眼、手、口、來協調活動。再加上心算練習,幼兒在大腦中不停的進行著數珠互譯,手有時也要幫忙,大腦指揮口說出計算結果。看似簡單的每道珠算或心算題的完成,都要通過手、眼、腦的協調活動才能順利完成。因此,珠心算對促進幼兒這方面能力的發展有著顯著的作用。

3、珠心算促進了幼兒抽象思維、理解能力的發展以及計算速度的提高

許多幼兒在剛剛接觸計算時往往是利用具體事物的形象來進行計算的。

如:2為兩個蘋果;3為三個蘋果,2+3就是把兩個蘋果和三個蘋果合在一起,其得數為5。如果眼前沒有具體的事物,他們有時就會數手指或小棒來進行計算。通過學習珠心算,如: 2+3,先分析其為下加不夠的滿五加,通過雙下補數7來進行計算。

這一過程就是孩子們利用抽象的數和具體的珠像圖來進行的計算。他們已經脫離了具體的實物而用抽象概括的思維來對數進行分析,總結出具體的撥珠方法。與此同時,他們對事物的理解能力也有了飛速的發展。經過系統的學習和技能的訓練,幼兒們的抽象思維也有了顯著的提高,并且珠動數出,其計算速度也非比尋常。

4、珠心算教學還能促進幼兒自信心的提高和團結協作能力的進一步發展

幼兒園中進行的珠心算教學應注重幼兒的個體差異,對不同水平的幼兒提出不同層次的要求,切忌對幼兒進行橫向的比較。尤其對能力較差的幼兒,要多給他們創造一些成功的機會。這樣,每個幼兒都能在原有水平上有所收獲、都有成功感、都能獲得自信。同時,珠心算教學還通過合作游戲,如:互當小老師、相互出題練心算來進行,一些幼兒還能主動幫助別人。這樣,幼兒們又發展了團結協作、互助與分享。學習和技能的訓練,幼兒們的抽象思維也有了顯著的提高,并且珠動數出,其計算速度也非比尋常。

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