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學習珠心算對小學的作用有哪些?

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學習珠心算對小學的作用有哪些?

2019-07-19

利用珠心算,培養孩子對數的興趣

學習珠心算對小學的作用有哪些?

算盤對于小學低年級的學生,既是學具也是玩具。課堂上老師講授,學生動手操作,師生互動,既有利于教學,也能增加學生動手能力,從而更能提高學生的學習興趣。

借助算珠的形象特點,能使抽象的數學運算具體化,通過 “實際撥珠—模擬撥珠—想象撥珠”的訓練,使學生將珠算的操作過程逐步內化到腦中進行,形成了珠心算,也就是口算。應用算盤操作直觀的特點,以珠示數,將抽象的數變為形象的珠,小學一年級引進珠算,從學習認數、讀數、寫數到計算,每一步都結合算盤進行教學,能幫助學生快速形成數的概念,理解數的組成和分解,消除學生對數的陌生感。

與數學教學接軌,縮小學習差距

在小學,結合珠心算進行數學教學,能幫助學生快速形成數概念,理解掌握相關數學知識,激發學習興趣,有效提高教學效率。珠心算和數學結合教學,改革了傳統的課堂教學結構,便于教師精講,啟發學生舉一反三,能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,提高課堂教學的效果,縮短小學數學計算部分的教學時間。珠心算是以珠算為基礎,在撥珠數數、認數的過程中還蘊含著:數的順序、數的組成、分解、自然數的基本單位、基數和序數等等,特別是隨著認數的逐步擴大,學生又能在算盤檔位分明的情況下對數位、位數、計數單位、數級這些重要概念的認識不致流于形式的記憶。學生從算盤上能逐步感悟出相鄰計數單位的進率是10,個級、萬級、億級之間的進率是一萬,對十進制記數法有了較深的認識,不至于弄錯、搞混。實踐告訴我們,在珠心算教學中注意發揮算盤在認數教學中的作用,既符合學生的認識規律,又符合數學知識的內在聯系,是一種博采眾長而發展的行之有效的方法。珠心算學習讓低齡兒童運用珠像運動計算,在形象與抽象之間架起了橋梁,對兒童初步的空間觀念的建立,形象思維的發展,有很好的促進作用。

又如計算,對于成人來說已習慣了用阿拉伯數字計算,但對于沒有學過用阿拉伯數字計算的兒童來說,就要借助于小棒或其他實物。在頭腦中顯示小棒或其他實物,那就更困難了。而用珠心算方法先在腦中顯示算珠,然后以動態算珠的變換得出結果,這個過程學生是很容易完成的。用這種學習方式更容易獲取知識,使學困生充滿信心,從根本上減輕了學生負擔,縮小學習差距。

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