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珠算非遺的保護與發展

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珠算非遺的保護與發展

2021-12-02

珠算非遺的保護與發展

——記世界珠算心算聯合會第六次珠心算教育學術交流研討會

中國珠算心算協會副秘書長 劉芹英image.png

(北京會場)

2021年11月10日上午,世界珠算心算聯合會(以下簡稱世珠聯)第六次珠心算教育學術交流研討會在中國北京裕龍國際酒店以視頻形式召開。本次學術交流研討會由世珠聯秘書長程北平先生主持,研討會邀請世珠聯副會長、印度尼西亞SEMPOA SIP珠心算協會林建中先生、中國珠算心算協會副秘書長劉芹英女士、中國北京文化傳播有限公司發展研究中心主任馬鑫先生、英中藝育協會創始人譚濱女士、俄羅斯AMMA學校主任舒梅科·葉蓮娜女士圍繞主題“珠算非遺的保護與發展”進行了交流與研討。

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(世珠聯副會長、印度尼西亞SEMPOA SIP珠心算協會理事長 林建中)

按照會議議程,首先是世珠聯副會長、印度尼西亞SEMPOA SIP珠心算協會林建中會長以“線上學習的重大進展”為主題進行發言,介紹了該協會近兩年來為應對新冠肺炎疫情所采取的十項創新舉措。其具體做法經驗主要有:采用視頻會議的技術進行線上珠心算教學,為確保教學的趣味性和質量,對原有課程設置進行了改革和完善;不僅在師資培訓、珠心算鑒定考試和比賽及學期測試等方面采取線上方式進行,還利用暑假時間舉辦了不同主題的線上夏令營;在國 家 級的電視節目上進行線上珠心算表演和邀請賽,不僅激發了學好珠心算的興趣,也增強了學生的榮譽感和自豪感。為更好地了解學生珠心算學習的進展情況,定期舉辦線上家長會,并邀請了各領域的專家開展了不同主題的線上父母課堂;特別是在印度尼西亞舉辦了協會成立23周年的全國性會議等??傊?,為克服新冠肺炎疫情影響,印度尼西亞SEMPOA SIP珠心算協會利用線上形式做了大量有益于珠心算教育教學方面工作,希望這些創新舉措能夠對其它世珠聯會員單位有借鑒作用。

(中國珠算心算協會副秘書長 劉芹英)

大會特邀專家、中國珠算心算協會副秘書長劉芹英研究員,從珠算二元示數對計算的簡化作用、珠算數形結合可以實現幾何圖形的早教學、算盤位值制對單位換算以及應用題等的簡化作用和珠算的開智益智價值及研究進展等四個方面闡述了人類非物質文化遺產中國珠算的現代教育價值。在二元示數對計算的簡化作用方面,闡明了二元示數是一切簡捷算法之源泉,特別在分數約分和加減運算方面,不僅給出了適合任何分數運算的一般算法,而且加減運算的同時直接得到Z簡分數;關于珠算數形結合,幼兒和小學低年級學生利用算盤可以表示出幾何圖形,還可以通過數算珠的形式求幾何圖形的珠面積,進而得出其面積公式,說明完全可以實現幾何早教學,同時也為今后計算幾何的學習打下基礎;特別是組合圖形面積的教學,很自然地培養了學生的發散思維。在算盤位值制對應用題的簡化作用方面,說明了位值制對長度、重量和面積單位換算的簡化作用,重點講解了鐘表認識和時間計算問題,而且用算盤解決應用題直觀清晰,但要從根本上徹底解決應用題需要采用“率表”方法,并對傳統“雞兔同籠”與“韓信點兵”等問題提出珠算簡捷算法。在珠算開智益智價值方面,在闡述珠心算教育腦機制研究成果及后續研究的基礎上,對Z 新研究進展作了重點說明:短時的珠心算訓練能夠顯著、快速地提升兒童的算術能力和數學能力;長期的珠心算訓練不僅能夠顯著提升兒童的認知能力,還能顯著改變大腦社區結構,促進腦功能的分化;長期珠心算訓練顯著改變Rich-club節點的分布,更加集中在額頂控制網絡和默認活動網絡等高級皮層;并進一步闡述了珠心算在開發普通兒童的智力潛能、培養職業院校大學生職業素養的同時,對于特殊人群的教育價值和意義:對于智力障礙人群可以解決生活自理等問題,對于老年人可以達到益智健身的效果,并對預防阿茲海默癥有積極作用;對于盲人和聾啞人士也有其特殊價值,等等。建議充分發揮珠心算的現代教育價值,并逐步構建珠算珠心算終身教育體系。

(北京文化傳播有限公司發展研究中心主任 馬鑫)

大會特邀專家、北京文化傳播有限公司發展研究中心主任馬鑫先生以“珠心算在教育實踐與文化傳播方向的方法及理論淺析”為主題,從文化傳播方向的方法論和教育實踐方面的探索等兩個方面,介紹了集團20多年來珠算教育實踐所取得成果性進展和經驗結論。在珠算文化傳播方面,首先介紹了珠算教育在亞洲、非洲、歐洲、大洋洲和美洲等國家發展概況,進而提出包括建立完備的商業模式和運作系統,并給予與之匹配的資源支持;提煉文化價值與文化內涵,而不僅限于珠算珠心算方法的傳播及支持系統與資源的珠算文化傳播方法論。該方法論的實施不僅需要資源和理論的支持,而且要做到以下四點:一是教學、管理、戰略、文化四位一體的可復制的辦學經驗系統,發揮中國珠算在文化傳播與教育實踐方面的積極作用;二是要有一對一密集的經驗性的輸出和決策性的指導;三是選擇本土化合作模式,然后再進行拓展,進而產生規模效應,更加立體地在當地取得戰略性的進展;四是用文化鏈接人才管理和品牌管理,除了流程、制度和激勵三駕馬車齊驅并行,還要將中國文化中特性植入其中,建立以情相交、以道相合的人文文化特性與品牌邏輯。在珠算教育實踐方面,主要從講好中國故事和當代珠心算教育兩個層面闡述了珠算珠心算教育實踐。關于講好中國珠算故事,其核心是關注兩點:一是講什么?二是誰來講?如果是我們中國珠算人來講,就要講中國的數學史,算學史;講中國的教育思想;講東方的管理學理論等。作為海外的參與者,如果是留學生,就要講他們的創業史;在學術領域,就要講當代基礎數學教育與珠心算的關系;如果作為教育者,就要講珠心算教育實踐成果等。關于當代珠心算教育,在“珠心算簡單講就是在大腦里打算盤”這一定義的基礎上,提出了適合所有技能學習的理論,即學習必須經過會、熟、精、絕、化五步(“會”就是入門、“熟”就是熟練,“精”就是精通,“絕”就是絕活,Z后是出神入“化”),并計劃在2021年年底出版相關圖書。認為珠心算的當代突出的教育價值表現在以下方面:心智模式的打造——繞過情緒、快速決策的模式;加大信息的吞吐量與抓住關鍵信息的能力;禪算的內心境界,精準的理性直覺。Z后提出了兩個愿景:第 一是讓世界真正了解中國;第二是讓中國人對自己的數學、哲學、科學與文化充分自信起來。

(世珠聯理事、英中藝育協會創始人 譚濱)

世珠聯理事、英中藝育協會創始人譚濱女士,以“中華智慧的教育與學習——珠心算在英國”為題進行大會交流,主要從一個教育工作者和一名老師的角度分享了她從接觸珠心算到在英國本土開展珠心算教育教學的體會和實踐活動。首先介紹了她從2005年接觸珠心算是為了自己孩子學習珠心算,再到成為一名珠心算教師的親身經歷和實踐過程。為了讓外國孩子可以接受珠心算,對英國本土幼兒園和小學課程設置進行了調研,在調研中發現珠心算完全符合美國心理學家杰羅姆·布魯納 (Jerome Bruner)所提出的幼兒學習三個階段,即動作表征期、形象表征期和符號表征期理論,是培養孩子從形象思維過渡到抽象思維的有效途徑,非常適合幼兒學習。因為算盤既是算具、學具,又是一種特殊玩具,恰似在形象思維與抽象思維中間的一個平臺,有利于形象思維向抽象思維過渡,有利于幼兒形象直觀地理解數序、數位、數值、數的組成與分解。而珠心算特殊的教學功能,以珠像圖為媒介,把抽象的數字轉化為半具體半抽象的撥珠運算,再到抽象的數字運算。這樣逐步抽象使幼兒的思維爬坡變得平緩了,從而很快提高幼兒的計算能力和技巧。如利用算盤邊撥珠邊數數,幼兒很容易認識到“1”是自然數的基本單位,增加一個就形成一個新數,不僅掌握了序數和基數,而且領會了每個數在數群中的地位和關系。然后重點闡述了珠心算雙手撥珠對兒童左右腦均衡發展和智力開發的作用和意義。珠心算訓練通過雙手協調撥珠來進行,起到手腦并用的效果,促進了幼兒左右腦的平衡發展。同時快速記數、認數,計算準確、迅速,要求幼兒眼、耳、手、口等多種感官協調一致地共同參與,有效地培養了幼兒的記憶力、理解力、注意力、思維能力,強化了意志,增強了分析、判斷能力。由于珠心算的計算過程,要求幼兒必須高度集中注意力,進行積極思考,仔細觀察,并須立即做出判斷,而且還要立即采取行動,這個過程必然會促進幼兒觀察力、分析綜合能力、判斷能力的發展。Z后分享了她在英國本土從事珠心算教學的具體做法和經驗,并號召大家“做幸??鞓返闹樗阄幕瘋鞒腥恕?。

(世珠聯會員單位俄羅斯AMMA學校負責人 舒梅科·葉蓮娜)

世珠聯會員單位代表、俄羅斯AMMA學校主任舒梅科·葉蓮娜女士以《展望珠算非遺的現代價值》為主題作大會交流發言。首先談到歷史上很多國家都出現和使用過算盤,俄羅斯也有自己的算盤,隨著時代進步和發展,很多國家的算盤大多已被淘汰而不再使用。目前世界各國珠心算學習所使用的是中國算盤(有梁穿檔的五升十進制算盤),中國算盤是中國古代人民的獨立創造和發明。眾所周知,算盤只是珠算的硬件部分,珠算的軟件部分是口訣和算理算法等,直至今天,算盤仍然是智慧和財富的吉祥象征。珠算作為一種著名的古代計算技術,有著悠久的歷史;作為一種方便、高效的計算手段,珠算多年來為中國的社會經濟發展做出了巨大的貢獻。進而闡明了中國珠算是一種歷史悠久的用算盤進行數學計算的傳統方法,可以進行加減乘除、指數乘法、求根和更復雜的方程計算。珠算在推動數學研究、促進算法實踐和培養智力方面發揮了至關重要的作用;珠算在中國被廣泛應用,在文化創作、民俗、語言、文學、雕塑、建筑等各個領域都產生深遠的影響,是中國傳統文化的重要象征,提供了很強的文化認同感。接著談到珠算已經進一步創新到珠心算,學習者要用腦海中模擬的算盤來完成計算過程,有些孩子把學習珠心算當作興趣,具有很強的計算能力,參加國內和國際珠心算比賽;而且科學實驗研究證明珠心算可以顯著開發兒童智力潛能。2008年珠算在中國列入國 家 級非物質文化遺產名錄,2013年被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表作名錄。希望珠心算能在激勵智力和促進數學發展方面發揮更大的作用,能夠振興珠算在現代社會中的地位。Z后講到,在現代計算機時代,問題不是學生是否應該學習珠算,而是如何學習它,以及如何充分利用這種文化。鼓勵學生學習珠算并通過珠心算解決數學問題是我們需要為世界和我們的后代而承擔的責任,希望人們重視和珍惜文化遺產,為珠算的傳承保護和發展而共同努力。

世界珠算心算聯合會第六次珠心算教育學術交流研討會內容豐富、視角新穎,既從實踐角度分享了當前疫情下如何發展珠算教育的有益經驗,也從學術理論高度總結了珠算教育的啟智作用和育人價值。學術交流不僅擴展了參會人員的學術思維,對加強珠算珠心算的理論和教育教學實踐等學術研究起到了積極的引領和推動作用,更是營造了良好的學術氛圍。今后學術研究和交流研討,世珠聯秘書處將聘請更多全球珠算界學術專家參與到交流研討中來,為人類非遺珠算的傳承保護與發展而共同努力。


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