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幼兒珠心算:怎么提高孩子的閱讀速度

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幼兒珠心算:怎么提高孩子的閱讀速度

2022-01-10

        幼兒珠心算:怎么提高孩子的閱讀速度?一起和達仁教育來了解吧!

  很多寶寶在閱讀過程中都存在速度慢的問題。要想提高孩子的閱讀速度,首先要了解孩子閱讀效率低的原因。

  一、閱讀效率低的原因:

  基礎不好,不認識文中的一些單詞,這導致理解文章的意思困難,閱讀速度下降。

  經常注意力不集中,無法堅持閱讀。

  閱讀材料的選擇很困難,超出了孩子們的理解范圍。

  基礎薄弱與積累有關。而分心的情況并不完全是小學生不聽話、故意胡鬧,而是與其神經發育有直接關系。因為小學階段的神經系統還不夠成熟,他們調節和控制自己行為的能力需要培養。這個時候,要求他們像初高中學生一樣保持閱讀目標和速度,堅持閱讀,這有點困難。

  為了改善小學生的閱讀狀況,減少甚至避免分心,可以運用“三到”原則,讓小學生“眼到”、“心到”、“口到”。也就是說,在培養小學生閱讀能力時,要遵循閱讀能力的發展規律,從有聲閱讀到默讀,閱讀能力不斷內化,通過大聲朗讀克服“眼睛單一”和“注意力分散”的情況。

  前期--大聲朗讀。大聲朗讀鼓勵學生對自己的閱讀過程給予反饋和積極思考,因此“嘴對嘴”在學生的閱讀訓練中是非常重要的。但是,閱讀往往會使閱讀速度變慢,而且在某些情況下是不合適的,所以要注意引導小學生及時轉換為默讀階段,此時,邊看邊思考就顯得尤為重要。

  后-默讀。眼到、心到、口到,基本上解決了小學生在閱讀過程中注意的問題。要達到良好的閱讀效果也離不開“手到”:圈起來,記錄要點,寫下問題、感受,使閱讀更加活躍,加深理解和記憶。

  默讀也叫默讀。默讀能有效提高幼兒的閱讀速度,不同年齡階段的學生對默讀有不同的要求。低齡(1~2年級)要求“學習默讀”,中年(3~4年級)要求“初步學習默讀,在不懂課文的地方提出問題”。培養孩子的閱讀能力是提高閱讀速度的關鍵。

  二、創造性地讀

  所謂創造性閱讀,也就是說,不呆在書籍、文章、信息,并讓學生積極調動已有知識經驗,問幾個“為什么”,多想象“如何”,深刻理解的基礎上,想象的翅膀,聯想角度,或大膽的Z初的問題,大膽嘗試改變,小學生不僅是信息的閱讀者,也是新信息的創造者。

  三、循序漸進

  小學生閱讀能力的培養就像小麥幼苗的生長一樣迫切。那么你是如何一步步做到的呢?

 ?。?、閱讀訓練的Z終目標是成為一個獨立、高效的閱讀者,但這不是一蹴而就的。在培訓之初,教師、家長應通過示范、提醒、啟發等方式“幫助”他們;隨著小學生對基本方法的掌握和閱讀水平的提高,教師、家長應減少對孩子的幫助和干預,慢慢放手。

 ?。?、易后難:小學生只有在嘗到成功的喜悅后,才會從讀書中找到樂趣,才會快樂地讀書,善讀書。如果一開始讓孩子嚼他嚼不動的“硬骨頭”,那么他們只會害怕,避免閱讀,所以,根據孩子的實際水平,選擇合適的材料,由易到難是極其重要的。一般來說,閱讀材料中生詞的數量不應超過總單詞的5%。在體裁上,小學生的閱讀材料應以敘事性為主,以簡單的說明性為主,以簡單的說明性為主,以朗朗上口的短詩為主,以兒童詩歌為主。在文體方面,童話、傳說、民間故事也很受學生歡迎。此外,孩子們可以閱讀報紙上的短新聞。

 ?。?、第 一章單短,讀完費本錢的書:有時家長抱怨孩子讀書不持之以恒,把一本書讀在你的開頭。其實,讓小學里的學生草草學習“大部頭”本來是不合適的?!按蟛款^”中的信息,這是復雜的,需要讀者有良好的記憶,連貫的能力,否則閱讀后頭忘記前面,總是一團糟。而小學生的抽象思維能力剛剛發展,即使他們堅持閱讀“大書”,也不可避免地會感到困惑和費解。因此,在開始的時候,選書不宜太長。Z 好選擇單一的故事集,這樣孩子就不會覺得自己在做一件很困難的事情,就像把馬拉松分成小站一樣,反而會有刺激的效果。

 ?。?、精讀先精讀,再略讀:精讀側重于閱讀理解、理解和分析;略讀側重于快速捕捉一些信息。精讀和略讀是小學生應該掌握的Z終閱讀方法,但由于小學生的閱讀能力需要發展,其任務集中在夯實基礎上,因此精讀的訓練就在這里。精讀訓練基本過關,可以進行略讀訓練;否則,容易導致學生盲目追求速度,影響對知識的理解和掌握。

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